Educação Física Escolar: O Sentido e Significado
- educacaomoverse
- 6 de fev. de 2023
- 2 min de leitura
| Ricardo Yoshio |
“Considerar a Educação Física escolar contemplada nos níveis de ensino, nos dias de hoje, é com certeza um grande desafio, por conta de uma diversidade de entendimentos, práticas pedagógicas e abordagens conflitantes e contraditórias sobre a área. Retratada pela sociedade em geral e por grande parte da comunidade escolar como um momento distinto quando comparado a outros componentes curriculares, a educação física pode tanto ser o momento mais aguardado por alguns alunos(as) como também o mais odiado por outros(as).”
Trecho extraído da minha tese de doutorado.
Extraído do site: https://novaescola.org.br/conteudo/3621/calvin-e-seus-amigos
A situação do quadrinho acima sobre a aula de educação física soou ou soa familiar para você? Ou te causa estranhamento?
Sem dúvida, são questões pertinentes e até mesmo impertinentes que permeiam o universo da educação física escolar que as vezes pode se tornar um cenário propício para se evidenciar as diferenças de desempenho, onde se destaca o mais forte, o mais habilidoso.
Historicamente nas aulas de educação física escolar se voltaram para o desenvolvimento de programas esportivos, recreativos e até com fins na saúde; os seus conteúdos relacionadas ao aprendizado de técnicas e tática dos jogos esportivos, brincadeiras para divertir e aliviar o stress dos alunos após ter estudado por horas sentados outras disciplinas que exigem muitas concentração e até a utilização da ginástica com o pretexto da obtenção da saúde, desconsiderando seus aspectos multifatoriais e elementos do treinamento como: frequência, especificidade e intensidade enquanto conceitos imprescindíveis para obtenção de uma melhor qualidade de vida e bem estar.
O momento é de mudança de paradigma, com relação as finalidades do que ensina e se aprende nas aulas, bem como das estratégias utilizadas, possibilitando as aulas deverão ir muito além do “jogar pelo jogar”, mas provocar o estudante a entender o “jogar para que?”. Com base nessas reflexões e considerando as aulas de educação física neste século, podemos e devemos vislumbrar aulas que permitam um maior sentido e significado para se estudar e aprender esses conhecimentos sobre o movimento humano e que desperte nos alunos o interesse pelo movimentar-se em diferentes contextos respeitando si e as demais pessoas com que me relaciono no meio social em que vive.
